教师课堂教学质量评估是促进教学质量的重要措施和保证，是突出教学中心地位及作用的主要动力，是检验教育教学质量的重要手段。
一、教师评估的目的
1. 通过科学、严谨的教学质量评估，对教师的教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论。
2. 通过开展教学质量评估，使教师获得综合、全面的反馈信息以及时改进教学；为教师考核、晋级、专业技术职称评聘等提供基本的依据。
3. 通过有效的教学质量评估，产生正确的导向和激励作用，调动教师投入教学工作的积极性，促进教学内容和方法的改革，不断提高教学质量。
二、评估的方法和内容
教师教学质量评估依据全面性、客观性、可测性、可量化性的原则，采用定性、定量相结合的方法，注重导向作用，力求简便易行。评估内容分为教学态度、教学素质、教学方法、教学组织、教学效果五个方面。分别由学生、教学督导组和教务处、各系以及各教研室依据所了解的情况，从不同角度对教师的课堂教学质量进行客观、公正的评估。
三、实施办法
课堂教学质量的评估，由授课班的学生、教师所在的教研室及系(部) 、教学督导组和教务处分别按不同具体要求和指标体系进行打分，再算出每位教师的平均得分，各系(指一个教师在不同系任课)汇总加权后将结果(即评估等级)填入教师考核表，参与教师年终考核并存入教师档案。
1. 学生评估。按单或双学号抽取授课班级全体同学二分之一的学生参加(班级学生数较多时可随机抽取15名学生)，安排在课程教学进程的中段进行，无记名填涂《教师教学质量评估调查表(学生用)》。公共课、技术基础课和在不同系(部)之间相互任课的教师由课程所在系的学生填写调查表，而后转送教师所在系(部)。
2. 教学督导组评估。通过听﹙讲课﹚、看（教师教案、教学计划、教学进度表，学生作业、笔记）、议（与教师、学生座谈讨论）、测（简单提问、测试）等方法，调查了解教学状况，对课堂教学效果进行分析和评估，填写记录单、评估表和听课记录，反馈现有状况与教学工作目标、标准的差距情况，并提出建议或意见。
3. 教务处、教学系(部)和教研室主任评估。教务处负责全校评估的组织和管理工作。教学系(部)由主管教学工作的系主任、教学秘书参加，根据平时积累的有关资料及掌握的情况，填写《教师教学质量评估调查表﹙系用》》。系(部)评估在每学期末进行，评估本学期任课教师的教学质量。教研室由教研室主任和教师代表参加，根据了解掌握的被评估人的教学情况以及平时积累的资料，填写《教师教学质量评估调查表(教研室用)》。教研室评估在每学期末进行，评估本学期任课教师的教学质量。
四、评估等级与结果处理
1. 评估等级分为优秀、良好、一般、差 。加权平均成绩大于或等于90分可评为优秀；介于70-89分之间为良好；介于60-69分之间为一般；60分以下为差。
2. 评估结果处理。每学期的评估结果都要告知被评人，获优秀评价的，由系(部)公布。对教学质量差的教师，系(部)主任要与本人谈话，指出存在的主要问题，研究、采取相应的改进措施，并将各课程任课教师的评估结果送教务处归档。
五、组织领导
全校在主管教学副校长的领导下，教务处处长负责评估的组织和管理工作，教学评估科负责评估的具体实施，教学科负责管理业务档案。
各系应确定主任或副主任负责主持本系的评估工作，由系教学或行政秘书组织、调查、统计和计算结果。
六、本制度自颁发之日起施行。
七、本制度解释权归教务处。
淮南联合大学
二〇〇八年三月三日
附件：
淮南联合大学教师教学质量评估调查表﹙学生用﹚
班级： 评价日期： 年 月 日
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课程 名称 |
授课 教师 |
评 价 项 目 |
总 评 | ||||
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教学态度 (20) |
仪表 (5) |
方法手段 (25) |
能力培养 (20) |
学习效果 (30) | |||
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填表说明：
1、教学态度：不缺课、不任意调课、不迟到、不提前下课；备课充分，认真组织课堂教学，认真批改作业。
2、仪表：仪表端庄、服装得体，表现出较好的修养和气质。
3、方法手段：教课思路清晰，逻辑性强，语言生动、口齿清楚、板书条理、适当，能够理论联系实际，能结合课程合理运用现代化教学手段。
4、能力培养：注意运用启发式教学，培养学生的学习方法、思维方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
5、学习效果：对教师讲授的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。
淮南联合大学教师教学质量评估调查表(系用)
教师姓名： 所在单位： 填表日期： 年 月 日
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评 估 项 目 |
评价结果 |
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优秀 |
良好 |
一般 |
合格 |
差 |
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教学 组织 （JZ） 0.3 |
认真填写教学日历 |
0．6（JZ1） |
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各种教学材料规范，按时报送 |
0．4（JZ2） |
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教学 态度 （JT） 0.4 |
教学态度端正，备课认真，教学资料完整充实教学内容，改进教学方法 |
0．5（JT1） |
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注重教书育人，学风正派，治学严谨，关心学生 |
0．5（JT2） |
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教学 效果 （JX） 0.3 |
认真执行教学大纲，进度得当 |
0．3（JX1） |
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认真负责完成各教学环节，教学效果好 |
0．3（JX2） |
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试题难易度适当，覆盖面广大，学生成绩普通较好 |
0．3（JX3） |
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综合得分及等次 |
得分： 等次： |
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1、填表人员应以严肃认真和实事求是的态度，结合课内外了解到的情况，根据每项“评估内容”，在“评价”栏中你认为合格的等级格里划“√’，每项只划一个，否则作废。
2、优秀计100分；良好计80分；一般计70分；合格计60分；差计50分
3、综合得分=JZ×（JZ1×该分项等次积分+JZ2×该分项计分）+JT×（JT1×该分项计分+JT2×该分项计分）+JX×（JX1×该分项计分+JX2×该分项计分+JX3×该分项计分）
淮南联合大学教师教学质量评估调查表(教研室用)
教师姓名： 所在教研室： 填表日期： 年 月 日
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评 估 项 目 |
评 价 | ||||||
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优秀 |
良好 |
一般 |
合格 |
差 | |||
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教学组织 0.3 |
严格执行教学计划，认真填写教学日历 |
0.3 |
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教学环节要求严格，管理控制得当 |
0.4 |
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各种教学材料规范，按时报送 |
0.3 |
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教学态度0.4 |
刻苦钻研，跟踪学科前沿，充实教学内容，改进教学方法 |
0.3 |
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注重教书育人，学风正派，治学严谨，关心学生 |
0.3 |
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教学态度端正，备课认真，教学资料完整并不断改进 |
0.4 |
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教学效果 0.3 |
认真执行教学大纲，进度得当 |
0.3 |
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认真负责完成各教学环节，效果好 |
0.4 |
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教学效果好，试题难易度适当，覆盖面广大 |
0.3 |
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说明：
1. 填表人员应以严肃认真和实事求是的态度，结合课内外了解到的情况，根据每项“评估内容”，在“评价”栏中你认为合格的等级格里划“√，每项只划一个，否则作废。
2. 同系用表。
问题：1.教学系(部)与教研室二者的评价是什么关系？
2. 教学系(部)与教研室的评价表中为什么均无教学素质和教学方法的评价？